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第七课 辉煌的隋唐文化(一) 教学反思
2016-04-19 16:07:14   来源:七年级 林小玲老师   评论:0 点击:

第七课 辉煌的隋唐文化(一) 教学反思
第七课  辉煌的隋唐文化(一)  教学反思
 
            林小玲
 
隋唐时期是中国的繁盛时代,国家的统一,经济的繁荣促进了文化的高度发展,本课内容主要讲述了隋唐的科技和诗歌成就,由于学生在小学曾学过赵州桥这篇课文以及唐诗等内容,所以这对建筑艺术和诗歌部分所了解,这就为本课的学习奠定了基础。基于此,本科在学案式教学过程中充分利用各种课程资源引导学生从多途径、多角度、多层次方面进行学习探究。
学习时,首先让学生明确本课的学习目标以及重难点,这样学生带着问题上课,可以大大提高听课的效率。在教学时,教师参照教案,按照学案授课,学生在教师的指导下依据学案进行学与练。具体来说,本课的学习过程为三个部分:
一是自主学习—就是让学生在规定的时间内,阅读教材相关内容,结合学案上的问题找出答案。在此过程中,学能够做到用眼观察、用脑思考,并且动手记录,使学生切实参与到教学中来。
第二个环节就是在教师的指导下,通过小组讨论、交流,检查彼此的学习情况。在此环节进行时,教师通过使用多媒体展示图片创设情境,以制造浓厚的历史氛围,使学生对所学知识印象更加深刻。尤其是学到唐朝著名的三大诗人及他们的诗歌作品时,因学生都比较熟悉,从而在学习的过程中适时的引导学生进行唐诗背诵,更激发了学生的兴趣,比较能够引起学生的共鸣,也有利于其对几位诗人的诗歌特点更进一步的理解。另外,通过师生对唐诗共同进行赏析,可以提高学生通过历史资料获取历史信息的能力,同时进一步激发学生对诗歌的学习兴趣,提高对文学作品的欣赏能力。
第三个环节是课堂探究。本环节是在学生掌握了本课的基础知识之后,为了使其对历史的综合分析能力有所提高所设。它主要通过小组合作、探究、交流等方式完成。
通过本课的学案式教学展示,我觉得实行学案教学不仅可以提高学生的上课效率,提高课堂的利用率,还能减少学生走神的机会。学生在课堂上能积极动手动脑思考,全身心地投入到历史学习活动中,而且我认为通过这种方式的教学,学生能更加明确教师的授课意图和教学方法,使其既学到了知识,又学会了学习,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,使学生真正变得“活学、会学”。
但在本课的教学中也存在不足,比如说在进行第三个环节时,因时间把握得不是特别到位,所以学生的讨论没有深入进行下去,还有在分析比较各石拱桥的特点时,分析力度也不够,以后需要注意改进。

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