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金沙官网青年教师五项全能竞赛之课堂教学理科组总结
2019-05-14 11:14:22   来源:高中数学教研组长 吴刚   评论:0 点击:

金沙官网青年教师五项全能竞赛之课堂教学理科组总结
        青年教师五项全能竞赛之课堂教学比赛于4月22、23日两天进行,理科组共有11位老师参赛,3位数学老师、3位物理老师、2位化学老师、2位生物老师和1位信息技术老师。全校教师积极参与听课学习。本次竞赛理科组青年教师展现出了良好风采,课堂教学有许多闪光点,也存在一些遗憾。现将具体情况总结如下:

        一、收获与惊喜

        1.基本功扎实,教学素养高

        参赛的青年教师展现了非常高的教学素养,语言表达规范,没有口头禅,教态亲切得体,教学设计难易适中,符合学情。最关键的是对课堂教学充满自信,面对几十位听课老师,没有一位老师显露出丝毫的紧张。

        2.教学思路清晰,罗辑思维严谨

        理科教学逻辑思维的严谨性非常重要,可以看得出参赛老师课前准备充分,上课时思路清晰,逻辑思维严谨。如:吴淑蕊老师“焦耳定律”一课中,对涉及到的相关概念、公式、电路(纯电阻和非纯电阻)的特点讲解过程清楚、细致、严谨。

        3.注重学生的动手能力,注重互动,体现了学生的主体地位

        老师们很注重培养学生的动手能力,陈元彬、熊小军两位物理老师和杨羽玲、王青苗两位化学老师的课上,涉及到的小实验,都设计了学生自己动手操作实验的部分,既活跃了课堂气氛,也增加了学生收获成功的喜悦感。特别是两位化学老师采用分组实验时,同学们分工明确,每个人都能积极地参与到实验活动中去。郭仁芳老师让学生课前自制立体几何模型,课堂上又引导学生展开立体模型,这一过程既能增加学生对立体几何图形更进一步的认识,也能增强学生的立体感。曾莹老师在讲完“制作形状补间动画”操作过程及要点之后,完全放手让学生制作“校运会来了”的宣传片,使学生的创造性得到充分展现。

        整个竞赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,教师们都试图构建一种师生平等的氛围,注重发挥学生学习的主体性,注重学生语言表达的能力、计算的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:陈元彬、许静思、谢丽燕、许露娜等老师与学生互动频繁,这些班的学生概括能力、口述回答问题能力都很强;陈雨娇老师引导学生步步深入思考,锻炼学生思维能力,学生则展现出了很强的思考与计算能力;熊小军老师留给学生自主探究的时间非常充足,对学生探究能力是很好的培养。

        4.不乏精彩课堂

        陈雨娇的“点差法在圆锥曲线中的应用”和陈元彬的“空气的力量”这两节课设计紧凑,教学过程流畅,内容丰富,更能让学生的学习热情长时间得以保持,这两节课与名师的课堂比较也毫不逊色。

        陈雨娇老师通过高考真题引出点差法,并引导学生探究其要素,总结步骤,不断变式,寻求适用范围,整堂课学生思维极其活跃,情绪极其高涨,求知欲极其强烈。

        陈元彬老师与学生互动的几个小实验,设计简单、易操作,平时生活中就可以做,这样的设计不但能调动学生课堂学习的积极性,更能激发学生课后探究热情,整节课探究问题环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏。

        二、不足与期望

        1.个别老师不敢放手,包办太多,导致课堂气氛不够活跃,学生的思维、想象、情感得不到迸发,才能得不到展示。

        2.大部分老师采用复习引入,缺乏我们期待的贴近生活的情景引入。

        3.对一体机的开发利用不够,都只是播放PPT、视频及希沃教学助手等基本应用,而我们期望青年教师发挥创造性,多开发一体机的专业应用,然后在全校普及,就像去年青年老师在赛课中用到希沃教学助手,很快希沃教学助手在全校得以普及一样。

                                                                                2019.5

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