【编者按】4月13日，金沙国际唯一官网网址校长邓虎城主持召开学校教学工作研讨会，校级领导及教务处、教研处主任参加，专题讨论当前金沙国际唯一官网网址课堂教学现状与对策。经充分讨论达成共识，决定在全校开展大规模听课评课活动，并形成教学管理常态化的长效机制。决定成立由校级领导担任组长，教学管理干部、骨干教师、教研组长、备课组长为成员共85人的五个听课小组，覆盖所有年级、所有学科、所有教师。每人每周至少听课3节，填写听课记录表，对课堂教学准备、方法、效果、三案备课材料、课件及多媒体设备（一体机及实物投影仪展台）使用等情况做出评价，并对整节课做出优质还是合格与否的综合等级评价。每两周由教务处汇总统计分析，发布教学简报，张榜公示，并书面上报市教育局。此举对于聚焦课堂教学，增强教师的工作责任感，促进课堂教学质量的提高，具有十分重要的意义，受到校内外广泛好评。本文就是第一期教学简报内容。

一、推门听课安排表

二、推门听课五大组听课情况

注：推门听课7节以上的9人：邓虎城、吴波志、周敏、梁安邦、陈德君、吴刚、丁亚丽、曾高、陈海龙

三、各组推门听课优秀等级教师名单

四、优质课堂点评例选

1、语文组推荐何春花老师讲授的苏轼短文《游沙湖》为优秀课堂。该课文是自读课文，文言文阅读教学凸显了鲜明的文体特征，既落实了文言知识点，又引领学生以文中诗歌《浣溪沙》为切入点，较深入地理解苏轼的人生态度；教学活动中，学生多次朗读课文有利于培养语感；反复诵读《浣溪沙》，有利于进行较深入的审美思考；齐读、跳读、研读相结合，比较阅读有拓展，较好地体现了本课的三维目标。

2、初中历史组林小玲老师点评初中历史三位教师的课堂：老师整体水平高，学科素养高。三位老师上课过程中，教学目标明确具体，重难点突出，在教学设计上，非常新颖，以学生的认知特点和新课标为依据，体现了以教师为主导，学生为主体的教学意识，反映了教师对新课程教学理念的理解和实施，课堂教学各个环节组织合理流畅，教学形式和手段多样化，多媒体教育技术普遍应用并服务于课堂教学。老师们通过视频，资料，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立自主，合作，探究的学习平台。教学内容更加丰富，教学内容得到拓展。“三案”资料齐全，二次备课教案老师们认真负责，增加了很多内容，使课本知识得到更好的扩展延伸。学案，练案，知识点编写内容齐全，题型新颖，直击中考。课件制作符合学科特点，切合本课时教学内容。

3、初中地理陈燕老师点评初中地理三位教师课堂：各位教师能够按照学校教学要求实行三案教学，三案编写能够体现教学重难点，教学设计符合学生实际，课堂结构合理，注意培养学生的逻辑思维能力，把探究始终贯穿于教学之中，通过读图、识图，填图，学生自主学习，建立空间观念，培养学生独立思考的能力和探索精神。充分利用多媒体手段实施教学，通过读图、视频、资料等，多种教学方法和方式，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立起自主、合作、探究的学习平台，调动了学生的积极性、主动性。促使学生在多样化的课堂活动中，提高综合能力，使学生在活泼、欢快的课堂氛围中学到知识，提高技能。

五、存在的问题（摘选）

1.高一高二应根据新课标要求加强名著阅读，每学期和寒暑假期均应给学生明确的阅读任务，并讨论如何将阅读任务落到实处，之后马上实施。

2.课堂应关注学情，设计学生活动。无论是试卷评讲课、复习课，还是新授课，均应结合学生学习情况，关注学生课堂活动，调动学生学习的主动性。教师应管好自己的课堂，不能对学生在不在课堂、有没有学习不管不问。

3.充分运用先进的信息技术进行常规教学，对一体机的使用应更充分些。

4.提高课堂效率，教师教学针对性应更强些，重难点应更为突出，让学生一课有一得。

受传统课型的影响，大多数老师在课中还是未能做到收放自如，只收不放，总是担心未能完成教学任务，自己讲解过多，学生自主探究的时间较少，学生缺乏积极思考的能力，依赖性太强。当堂检查落实还需进一步落实。学生两极分化情况较为严重。另外，复习课、试卷讲评课应使用三案和多媒体进行教学。

1.试卷讲评课主要是针对学生在考试过程中出现的错误进行评析，达到帮助学生纠正错误，理清解题思路，强化知识的目的。我们的课堂还有为讲题而讲题的案例，讲解停留在解题过程和结果的展示上，没有剖析学生错题的原因，没有展现解题的思维过程，没有归纳解题规律、方法。对于学生考试过程中出现的错误，学生在查看答案后很多会麻痹大意，不了了之。但作为教师不能轻易放过，要找到问题的根源，深入剖析，把问题讲透。这样出现错误的学生才会降低出错的概率。

2.试题评讲题目的确定和学生覆盖面的问题。本阶段听课有八年级和高三试卷讲评课共4节，有重点班，有平行班，有平均分超80多的分情况，也有平均分不足50分的情况，情况较为多样。作为大班教学的学校，针对不同的考试情况，教师在评讲试卷时首先要确定评讲的题目，近最大可能覆盖到能提升的群体，听课以后能解决问题的群体。这项工作要做好是基于对考情的具体分析做出的判断，而这4节课中都存在对考情分析不足的情况。

3.学考课程的教学存在难易程度把握不当的问题。学考班和等级考班同样的课程要有不同的教学要求，不同教学方法。当然现阶段学考制度不完善的情况下，对于我们的学考备考造成了一定的困难。但是可以参考海南会考难度，研究沪浙学考，调整教学设计，来满足学考水平要求。

4.选考、学考课课程整合的问题。选考、学考课程在知识体系和难易要求都和必修课程有着不同，所以有必要对有些知识点和章节进行重新整合，提高教学效率。

5.推门听课主抓常规课堂，要求教师落实常规教学环节。上课教师不必把推门听课的课堂变成表演课的课堂，评课教师也不宜用表演课的标准来评判常规课堂。

六、优质课堂的关键点

1、明确课型及教学目标。如阅读欣赏课、讲评课、实验探究课等。

2、根据课标、考纲，结合学情，确定本节课的教学重难点。

3、整体构建相对完备清晰地知识体系。

4、选择有效重难点突破的有效形式。

5、关注学生主体，一节课学生个体回答问题不少于16人次。

6、多样化的教学手段。合理使用多媒体课件、投影、视频、微课等。

7、个人的专业素养：广泛地阅读，专业的厚积薄发，普通话英语口语，教态，粉笔字，画图能力，亲和力，观察力等。

8、良好的团队合作：三案的选编，集体备课，学情研究，听评课等。